El uso del conflicto en la enseñanza del arte

El tema de la enseñanza de arte o a través del arte, es un tema que me interesa muchísimo.

El quehacer artístico está lleno de reflexión, de análisis y, por supuesto, de creatividad; aspectos que he venido escuchando mucho actualmente en nuestra Facultad (el enfoque por competencias y el aprendizaje por proyectos llevan mucho de estos ingredientes).

Y esto, sumado a los tiempos que vivimos como proyecto "Humanidad", y aún más a los momentos que atravesamos como país que evidencian grandes contradicciones para cualquier docente que esté al tanto del Proyecto Educativo Nacional al 2030, la Declaración mundial sobre educación para todos (Jomtien 1990), los compromisos asumidos en el Foro mundial sobre la educación (Dakar 2000) o el 4to objetivo de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Nos es necesario reflexionar y plantearnos propuestas para salir de esta situación y mejorar como sociedad y como humanos.

Por ello comparto este audiovisual basado en el texto de Ortega Salgado, Cynthia; quien estudió en la Universidad de Falmouth, Reino Unido y en la UNAM. Actualmente es profesora en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéX). E investiga en estudios visuales, arte y filosofía y epistemología de la imagen.

Aquí el enlace del vídeo: https://www.canva.com/design/DAFVntdXZOA/zWtPH8AWwEqqqIVYIhoMOA/watch?utm_content=DAFVntdXZOA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Aquí el Resúmen del artículo:

La enseñanza del arte en la actualidad enfrenta retos interesantes como la movilidad y el nomadismo de conceptos que antes eran claves para su comprensión, como la idea misma del arte, el artista o la obra, ahora reformulados como prácticas artísticas, productores o producción. Para tener un estado de mayor claridad con respecto a la educación en el arte se revisarán sus principales cambios de la modernidad a la llamada posmodernidad. El objetivo de este ensayo es aplicar una de las características más inaprensibles del segundo periodo al ámbito educativo. En mi experiencia docente artística de ocho años a nivel de licenciatura, he comprobado que el uso del conflicto es útil como fuente de posibilidades de aprendizaje y como detonante de una actitud abierta hacia la investigación. Se sugiere al conflicto como factor desestabilizador de creencias, así como generador de un estado de indeterminación indispensable para contemplar un escenario suficiente del objeto del conocimiento.